五年來，河北工業(yè)大學(xué)黨委學(xué)生工作部堅(jiān)持以立德樹人為根本任務(wù)，圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，遵循“一心兩線三融合”的學(xué)生工作理念，即以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，圍繞思想引領(lǐng)和基礎(chǔ)養(yǎng)成兩條主線，聚焦新時(shí)代學(xué)生工作體系構(gòu)建、載體創(chuàng)新以及數(shù)字賦能的內(nèi)部融合和相互融通，著力在落實(shí)和創(chuàng)新上下功夫，推動(dòng)學(xué)生思想政治工作提質(zhì)增效，推進(jìn)“時(shí)代新人鑄魂工程”落地見效。
一、在工作體系上謀篇布局
（一）組織領(lǐng)導(dǎo)體系強(qiáng)化協(xié)同聯(lián)動(dòng)
（1）頂層設(shè)計(jì)科學(xué)完善
在頂層設(shè)計(jì)上，成立思想政治工作委員會(huì)，下設(shè)學(xué)生思想政治工作小組，牽頭開展學(xué)生思想政治教育和日常管理工作；成立教育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)黨委，聯(lián)動(dòng)相關(guān)部門做好學(xué)生教育管理工作。兩個(gè)組織機(jī)構(gòu)協(xié)同配合、高效運(yùn)行，體現(xiàn)牽頭領(lǐng)總設(shè)計(jì)。
（2）育人力量協(xié)同聯(lián)動(dòng)
在育人力量上，建設(shè)了一支涵蓋專職輔導(dǎo)員、“四年制”兼職輔導(dǎo)員、本科生班導(dǎo)師、研究生導(dǎo)師和導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)兼職輔導(dǎo)員在內(nèi)的專兼結(jié)合、以專為主的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，聯(lián)動(dòng)專任教師、管理干部、服務(wù)人員各育人力量，形成育人合力?？v向上，依托“強(qiáng)基計(jì)劃”“塑強(qiáng)計(jì)劃”“常青計(jì)劃”開展分類分層次指導(dǎo)；橫向上，以“育研坊”工作室為依托，圍繞輔導(dǎo)員素質(zhì)能力、網(wǎng)絡(luò)思政、職業(yè)規(guī)劃等不同維度，成立7個(gè)輔導(dǎo)員工作室；聚焦“四力四強(qiáng)”“青藍(lán)工程”“五好導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)”等品牌活動(dòng)，不斷提升三支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
（3）制度建設(shè)規(guī)范健全
出臺(tái)了關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育的相關(guān)文件4個(gè)，對(duì)學(xué)生日常思想政治教育等予以綱領(lǐng)性指導(dǎo)；出臺(tái)關(guān)于輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)文件6個(gè)，對(duì)輔導(dǎo)員的選拔與聘任、培養(yǎng)與發(fā)展、考核與評(píng)價(jià)提出了具體實(shí)施辦法。
（二）主題教育體系注重貫穿始終
構(gòu)建涵蓋以新生入學(xué)教育、畢業(yè)離校教育、理想信念教育、愛國(guó)主義教育、感恩誠(chéng)信教育、生命健康教育和重大紀(jì)念日儀式教育等“全周期、全時(shí)段”主題教育體系。五年來，舉辦“習(xí)近平總書記與大學(xué)生在一起”“同升國(guó)旗·同唱國(guó)歌”“我和我求學(xué)的城市”等主題宣傳教育活動(dòng)千余場(chǎng)次，覆蓋超過三十萬人次。
（三）管理服務(wù)體系聚焦全面精準(zhǔn)
遵循“嚴(yán)格落實(shí)、規(guī)范有序、獎(jiǎng)助并重、重在育人”的工作思路，構(gòu)建物質(zhì)幫助、道德浸潤(rùn)、能力拓展、精神激勵(lì)有效融合的資助育人新模式，曾選派35名家庭經(jīng)濟(jì)困難優(yōu)秀學(xué)生赴英國(guó)曼徹斯特大學(xué)參加國(guó)際技術(shù)創(chuàng)新與管理培訓(xùn)項(xiàng)目。
構(gòu)建學(xué)業(yè)困難學(xué)生幫扶新機(jī)制。啟動(dòng)“勤學(xué)善思”學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展培教計(jì)劃，搭建“供需相適”精準(zhǔn)學(xué)業(yè)輔導(dǎo)模式；探索少數(shù)民族學(xué)生教育管理新體系，創(chuàng)建“石榴籽”少數(shù)民族學(xué)生工作室，構(gòu)建思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)提升、生活幫扶、文化融合“四位一體”的特色育人體系；完善學(xué)生心理危機(jī)防控體系，面向全校學(xué)生開展“每生每年兩測(cè)”的心理健康水平測(cè)評(píng)，實(shí)施月危機(jī)研判會(huì)制度，為每個(gè)學(xué)院配備“一對(duì)一”專職心理教師
二、在工作體系上謀篇布局
（一）育人共同體平臺(tái)建設(shè)有突破
與思政課程實(shí)踐緊密結(jié)合，搭建實(shí)踐育人協(xié)同平臺(tái)。將思政微電影大賽、大學(xué)生思政公開課大賽納入思政課程實(shí)踐，形成了“理論講授、任務(wù)發(fā)布、結(jié)對(duì)組團(tuán)、選題定調(diào)、實(shí)踐論證、打磨提升、競(jìng)賽評(píng)價(jià)”的閉環(huán)模式。
與校外實(shí)踐資源緊密結(jié)合，搭建思政資源共享平臺(tái)。深入推進(jìn)京津冀三地工業(yè)大學(xué)學(xué)生思政工作共同體建設(shè)；連續(xù)四年開展“石榴花開·同心筑夢(mèng)”民族文化節(jié)及民族團(tuán)結(jié)宣傳月系列活動(dòng)；探索搭建天津市大中小國(guó)防教育共享平臺(tái)；與天津市海河教育園區(qū)思想政治教育實(shí)踐基地共建學(xué)生思政教育實(shí)踐基地，搭建校內(nèi)外思政教育資源一體化共享平臺(tái)。
與學(xué)生家庭教育緊密結(jié)合，搭建家校育人共同體平臺(tái)。自2012年起，連續(xù)13年開展暑期“大家訪”工作，構(gòu)建家校育人共同體；與校外資源密切聯(lián)動(dòng)，每月邀請(qǐng)?zhí)旖蚴芯裥l(wèi)生中心心理專家到我校北辰校區(qū)進(jìn)行校園隨訪，為學(xué)生提供專業(yè)的心理咨詢等服務(wù)。
（二）實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)有突破
開辦“樂學(xué)講堂”，開拓科技視野，涵養(yǎng)科學(xué)家精神。舉辦“樂學(xué)”講堂科普講座，邀請(qǐng)各領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者圍繞學(xué)科前沿技術(shù)、科技創(chuàng)新成果以及常見科學(xué)誤區(qū)，普及科學(xué)知識(shí)；開設(shè)“樂學(xué)”講堂·勵(lì)志成長(zhǎng)講座，邀請(qǐng)學(xué)術(shù)大師、產(chǎn)業(yè)巨擘、體壇精英等社會(huì)各界知名人士與學(xué)生零距離交流。截至目前，共計(jì)舉辦25講95場(chǎng)講座，參與學(xué)生近萬人次。
開辦“田野課堂”，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，練就勞動(dòng)技能。依托“田野課堂”創(chuàng)新勞動(dòng)實(shí)踐教學(xué)模式，讓大學(xué)生在“責(zé)任田”中勞動(dòng)實(shí)踐，涵養(yǎng)吃苦耐勞、埋頭實(shí)干的勞動(dòng)精神。
開辦“美育課堂”，提升審美情趣，傳播優(yōu)秀文化。開設(shè)美育通識(shí)選修課，通過制作漆扇、掐絲琺瑯、扎染等非遺手作，帶領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)中華傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力；將美育“第二課堂”深入學(xué)生社區(qū)，開展“美育體驗(yàn)街”“化妝小課堂”等美育主題活動(dòng)。
（三）綜合管理平臺(tái)建設(shè)有突破
以“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式改革為切入點(diǎn)，著力打造隊(duì)伍入駐、學(xué)生參與、文化浸潤(rùn)的特色育人園區(qū)。出臺(tái)《河北工業(yè)大學(xué)“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)工作方案》；搭建“一站式”學(xué)生社區(qū)黨組織體系，持續(xù)推進(jìn)“包聯(lián)”工作機(jī)制和輔導(dǎo)員“三走進(jìn)——引領(lǐng)”專項(xiàng)工作；深化HEBUT Family——河工“家”社區(qū)文化內(nèi)涵建設(shè)，自主設(shè)計(jì)河工“家”族學(xué)生社區(qū)IP形象、社區(qū)LOGO；形成了“勞動(dòng)·創(chuàng)意”市集、社區(qū)音樂節(jié)、社區(qū)游園會(huì)等多項(xiàng)品牌活動(dòng)；啟動(dòng)“宿舍安全衛(wèi)生周督察”“宿舍衛(wèi)生標(biāo)兵紅旗月流動(dòng)”和宿舍“評(píng)星定級(jí)”工作。
三、在數(shù)字建設(shè)上多維賦能布局
（一）數(shù)字賦能學(xué)生教育
利用數(shù)字化技術(shù)搭建沉浸式愛國(guó)主義體驗(yàn)教育場(chǎng)景，建設(shè)思政數(shù)字化教學(xué)資源項(xiàng)目，滿足多樣化學(xué)習(xí)需求；使用“請(qǐng)銷假系統(tǒng)”，跟蹤反饋學(xué)習(xí)過程，同時(shí)，收集和分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，進(jìn)行精準(zhǔn)學(xué)業(yè)評(píng)估，搭建“學(xué)業(yè)預(yù)警”體系，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)困難和優(yōu)勢(shì)，提供針對(duì)性支持與指導(dǎo)；使用“基于應(yīng)激—素質(zhì)模型的心理健康教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)”，提供在線心理咨詢與測(cè)評(píng)，為學(xué)生送去個(gè)性化成長(zhǎng)發(fā)展的有效信息。
（二）數(shù)字賦能學(xué)生管理
依托迎新系統(tǒng)完成新生信息采集、綠色通道申請(qǐng)、入學(xué)教育等線上自助報(bào)到環(huán)節(jié)，以及線下報(bào)到事項(xiàng)查詢與辦理，不斷優(yōu)化新生“一站式”報(bào)到智能化管理水平；改版升級(jí)“學(xué)工系統(tǒng)2.0”，圍繞輔導(dǎo)員、社區(qū)輔導(dǎo)員、少數(shù)民族輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師、成長(zhǎng)導(dǎo)師、聯(lián)絡(luò)專員等個(gè)性化開發(fā)工作管理功能，實(shí)現(xiàn)學(xué)生信息數(shù)字化管理；圍繞“獎(jiǎng)、貸、助、補(bǔ)、緩”五位一體聯(lián)動(dòng)建設(shè)資助系統(tǒng)，進(jìn)行網(wǎng)上申請(qǐng)和受理，簡(jiǎn)化申請(qǐng)與審批流程，實(shí)現(xiàn)了資助工作動(dòng)態(tài)化、智能化與精準(zhǔn)化管理。
（三）數(shù)字賦能學(xué)生服務(wù)
圍繞學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展和日常需求，建立線上一網(wǎng)通辦網(wǎng)上辦事大廳，上線校歷查詢、崗位申報(bào)等30余項(xiàng)公共服務(wù)模塊，實(shí)現(xiàn)用一個(gè)“終端”，“看”遍所有校園生活；為畢業(yè)生提供了“專屬大學(xué)生活獨(dú)家回憶”大數(shù)據(jù)報(bào)告；啟動(dòng)“一站式”學(xué)生社區(qū)智慧服務(wù)服務(wù)大廳自助服務(wù)驛站，開通WeLink“小微助手”智能問答庫，實(shí)現(xiàn)24小時(shí)基本業(yè)務(wù)咨詢與辦理。
2019年以來，學(xué)工隊(duì)伍共取得113項(xiàng)獎(jiǎng)項(xiàng)省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)，其中，國(guó)家級(jí)7項(xiàng)，省部級(jí)106項(xiàng)。多人獲得全國(guó)高校輔導(dǎo)員工作優(yōu)秀論文、全國(guó)輔導(dǎo)員年度人物等國(guó)家級(jí)榮譽(yù)。500余名學(xué)生獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)，4000余名學(xué)生獲評(píng)省市級(jí)榮譽(yù)，88名學(xué)生投筆從戎、應(yīng)征入伍。兩萬余名學(xué)生在各級(jí)各類學(xué)生組織中服務(wù)同學(xué)、完善自我。
文圖/徐妍 李欣沂 審核/朱磊
